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      廣東省惠州市實驗中學

      【媒體報道】惠州市實驗中學:“五師”育“五實” 學子耀鵝城
      發布日期: 2020-09-16 瀏覽數:0

      有人說,選擇一所學校,就是選擇了一種教育;選擇了一種教育,就是選擇了一種別樣人生。有著45年辦學歷史的惠州市實驗中學積極探尋學校傳承與發展的有效途徑和方法,以“五師”強師工程鍛造了大批名師,教育質量日益提升,辦學思想日臻成熟,全面發展的“五實”學子閃耀鵝城,學生快樂、教師幸福、家長滿意、社會認可的學校品牌愈加閃亮,吸引著越來越多優秀學子報讀。

       

      “五師”工程塑導師 打造高水平育人隊伍

       

      新時代誕生新思想,新思想催生新選拔,新選拔倒逼新教育。在惠州市實驗中學校長聶育松看來,“教育”是培養孩子各種能力知識,更是讓他們心中充滿善和愛。而讓孩子心中充滿善和愛,就需要教師有深沉、恒久、高尚的教育情懷,心懷國家和民族,在立德樹人的教育實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想,在青少年人生的“拔節孕穗期”,精心引導和栽培。

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      “作為一所有巨大影響力的知名教育品牌學校,我們靠的是‘實中的老師’?!畬嵵械睦蠋煛删土艘粋€個英才,幸福了一個個家庭,擦亮了實中的品牌,這是我們的財富,也是我們的文化?!?019年底,按照習近平總書記的做“四有好老師”、當好“四個引路人”的要求,結合學校實際,聶育松提出了“五師”強師,即因材施教的經師、厚德博學的能師、善教善導的良師、胸懷祖國的名師、服務育人的人師。

      聶育松解釋說,這“五師”之間并沒有絕對的遞進關系,但內在有一定的關聯??赡苡腥诉_到了一個“師”的標準,有人達到幾個“師”的標準,但歸根結底都是走向“導”師?!霸谖铱磥?,‘導’即‘引路人’?!鍘煛こ叹褪且蛟旄咚接说慕處熽犖?,讓優秀的教師培養更優秀的人才,力爭全體教師能達到‘導師’境界!”

      為從不同層面鍛造教師,該校開展了一系列活動。5月份開展廣東省一模教師解題比賽,6月3~4日該校組織開展“惠州一?!苯忸}教研活動。校長聶育松親自到考場巡察,羅粵珂、曾威、周振根、韋培副校長等校領導帶頭參考,中層管理干部、各學科在職在崗文化科教師共218人積極參加了本次活動?;顒又?,校領導身先示范,教師獨立思考、認真答題,有力助推教師業務能力的提升。

      在6月6日舉行的“青藍工程”研習備考活動啟動儀式之后,惠州市實驗中學24對師徒開展了系列研習備考活動,師徒雙方以“師徒共讀”模式研讀《中國高考評價體系》及《中國高考評價體系說明》,徒弟在導師指導下上了一堂匯報課并寫了一篇小論文,目前該校已將老師的匯報課集成光碟,小論文集成校本教材。

      還有科組長講高考題、名師宣講、“十佳導師”評選、“不忘育人初心 爭做四有老師”主題演講、“實中微故事”、感動實中“十大人物”等活動,全面提升“五師”實力。

      為進一步提升全校教師科研熱情,該校制定了《惠州市實驗中學教研工作經費補助與使用方案》,并正在制定《惠州市實驗中學獎教獎學方案》,加大教研扶持力度。近3年來,該校共有1項省級課題結題、14項市級課題結題,1項獲惠州市第十屆教育科研成果三等獎。

      學校在師德師風建設方面也做了大量工作,涌現了一個個先鋒模范教師,他們為老師們樹立了新的標桿,其中該校周秀華書記獲“惠州好人”稱號。

       

      四化”課程落實 “五實”育人目標

       

      為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,聶育松結合學校的文化傳承、辦學理念等,把實驗之“實”和“德智體美勞”的“五育”聯系起來,提出了學校升級版的“五實”育人目標,即誠實的品德、扎實的學識、結實的身體、富實的創意、充實的勞動。

      如何實現育人目標?在“五育一體”、育人為先、高效“育智”的過程中,惠州市實驗中學探索全面發展的育人模式,以“三全育人”為抓手,提煉出“四化”課程理念,即:文化教學德育化、體育教學心理化、藝術教育生活化、國際教育大眾化,確?!芭囵B什么人”的目標在課程層面落到實處。

      “四化”理念提出后,該校教職員工認真學習,積極探索落實“四化”教育理念的途徑和方法。在今年立項的市級課題中,該校語文、英語、體育、美術等科組課題的內容不同程度上涉及到這一主題。其中,體育、美術兩學科課題的內容直接相關。目前該校已有喬永海、丁浩、李新文等老師組建團隊,結合學科實際編寫校本教材。高二歷史、高二政治備課組的部分老師也在進行校本教材編寫工作。

      除了教研,老師更多地將“四化”運用到教育教學實踐中。2019屆、2020屆畢業生文明離校交上完美答卷,“五實”學子的文明素養傳為佳話?;葜菔袑嶒炛袑W門前的三環路是市區交通常堵路段,學生周末上放學更是異常擁擠。從2018年開始,該校將原來易造成擁堵的“車等人”模式改為“人等車”。學校制訂了文明離校工作方案,詳細說明各班物品擺放區、課室衛生標準、宿舍衛生標準以及家長車輛進校流程。學生將行李打包好,搬到指定地點后,家長再開車來校接行李,此舉大大緩解學校內外擁堵。

      學生離校時,自己動手,灑掃教室、宿舍,整理個人物品,有序、快速地進行垃圾分類。每屆畢業生以秩序井然的校園、干凈整潔的教室和宿舍,為學弟學妹做出了文明離校的好榜樣。而這也是該校以提升學生勞動素養為核心的“光盤行動”“節能行動”“彎腰行動”三大行動成果的最好體現。

      學生放假了,學校如何繼續實現育人目標?惠州市實驗中學在惠州市首創假期“五育”作業,現在已經“風靡”于惠州市的大中小學。這是一份內涵豐富的假期作業,學校將現代社會的共同生活及行為準則和規范納入寒假作業體系,包括個人品德(愛國、敬業、誠信、友善)、家庭美德(尊老愛幼、鄰里團結)、社會公德(文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法)等。假期結束后,學校還評選了優秀的寒假作業并進行表彰?!拔逵弊鳂I也成為實施家校共育的一種橋梁。這兩年,在實中名師的引領下,“五實”學子耀鵝城:十佳“五育之星”、十佳“陽光學子”等已成功評選。

      這兩年,在實中名師引領下,“五實”學子耀鵝城:十佳“五育之星”、十佳“陽光學子”等成功評選;2019屆、2020屆畢業生文明離校交上完美答卷,“五實”學子的文明素養傳為佳話。

      高考成績也令人矚目,自2003年首屆高考一炮打響,榮獲惠州市“首屆高考優勝獎”后,惠州市實驗中學連續17年高考本科上線人數穩居市直學校前列。在今年高考中,該校文化生優先投檔線上線352人,優投率33.15%;文化生本科上線人數1023人,本科率96.33%,優投率、本科率均創歷史新高,居市直學校第二。特長生高考也同樣亮眼,體育生專業文化本科雙上線人數35人,上線率92.11%;音樂生專業文化本科雙上線98.04%;美術生專業文化本科雙上線95人,上線率90.4%;其中劉澤勇被北京體育大學錄取,曾曉雅被中央音樂學院錄取,鄭釗楷被中央美術學院錄取。再一次擦亮讓學生快樂、教師幸福、家長滿意、社會認可學校的品牌。

       

      優秀教師風采

       

      胡文根:用人格魅力感染學生

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      胡文根是惠州市實驗中學歷史教師,高級職稱,從教20年。在2020年高考中,胡文根所帶文科實驗班取得驕人成績。全班45人全部上本科線,39人上優投線,600分以上6人,全省排名2000名內7人,6人被“一流大學建設高?!变浫?,11人被“一流學科建設高?!变浫?。

      從教以來,胡文根一直信奉“習于智長,優與心成”的理念,堅持德育為先,五育并舉。注重培養學生的宏大視野和高遠格局,堅定學生的理想信念,夯實學生的家國情懷,為高考備考提供強大的精神動力。同時,在教育教學中,他注重營造緊張活潑的班風,調動學校社會的力量,運用科學有序的方法。在工作中,胡文根會以自己的人格魅力去感染學生,用愛心耐心去感化學生。在他所帶的班級,同學關系、師生關系溫暖融洽,親如一家,這為高考備考營造了一種輕松愉悅的環境。胡文根說教師最大的財富和幸福就是學生的成長和成功。

       

      李芳妮子:有趣的人帶來有趣的課

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      李芳妮子是惠州市實驗中學語文高級教師,普通話省級測試員。從教壇新秀到教學能手,李芳妮子從事高中語文教學逾20年,凡是認識她或聽過她課的人都說:這是一個有趣的人,這是一堂有意思的課。

      “輕松學習,快樂語文”是李老師從教之初就樹立的教學理念,她認為語文不只是一門學科、一次考試,在帶高三期間,她注重精講精練,除了對學生進行解題思路和技巧的點撥指導,更注重全面提升學生的語文素養和學習能力。在帶非畢業班時,她會通過引導學生對文本進行閱讀與鑒賞、梳理與探究來提升學生的語言表達與交流能力,增強學生的文化自信。

      在李芳妮子帶領下,從課內學習、課外拓展,到個人展示、小組展示等,豐富多樣的學習形式讓學生在體驗樂趣之余收獲多種知識,于潤物無聲中塑造著學生的品格與涵養。作為一名“老”教師,李芳妮子還積極承擔培養青年教師的任務。

       

      李永梅:用理智與情感關愛學生

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      李永梅大學畢業后擔任高中語文教學至今,從教14年。她信奉著陶行知先生“學高為師、身正為范”的教育信條,一直行走在努力提高自己的專業教學能力和為人師表、以自身德行育人的教育教學道路上。

      李永梅認為每個學生都有自己的優點,她從不以成績論“英雄”,尊重學生的個性,以學生為主體,重視學生獨立性、自主性的培養,始終把關愛學生,使學生的身心健康發展當作自己的德育工作目標。她與學生亦師亦友,在學習上是他們的老師,在生活上是他們的朋友,努力構建民主和諧平等的師生關系。

      李永梅的教學風格樸實自然,她喜歡能與學生進行真正交流對話的課堂。在課堂上她尊重每一位學生,耐心傾聽每一位同學的觀點,細心引導,做到理智與情感并重,努力營造課堂和諧氛圍,最終達到教學相長的目的。李永梅說,做老師最大的幸福感來源于學生的支持和感恩。

       

      林文然:這個“然姐”很用心

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      林文然是惠州市實驗中學的數學老師,在該校工作11年。她認為教師是一個特殊的職業,關乎心靈、關乎生命、關乎成長。而教師幸福感來自于學生的成長和進步,也來自于自身平和的心態。

      在班級管理工作中,林文然堅持與學生交朋友,從來不用老師的權利壓制學生,也不用不利的語言去說教學生。她常常放下師道尊嚴的架子,平等地和學生交流,學生一般稱她為“然姐”。她勤與學生交流思想,全方位了解學生家庭狀況、興趣愛好、性格特點、交友情況、學生思想動態等,從不放棄任何一個學生,樹立了正確的集體輿論,加強學風、班風與班級文化建設。2015年林文然帶過一名徐同學,因家庭經濟困難,學習情緒不穩定。了解實際情況后林文然就多方面做其思想工作,并從生活實際中解決其困難,協助學生申請助學金,使她安心學習,2016年徐同學考入廣州大學。

       

      韓濤:渡人亦渡己,與學生共成長

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      韓濤是惠州市實驗中學地理老師,從教16年。他認為教師的根本任務就是培養新時代所需的信念堅定、愛黨愛國、修為好、見識廣、肯奮斗的新一代社會主義建設者。

      在今年高考中,韓濤所帶的班級超額完成學校給的任務,還有幾個學生的地理單科成績排在惠州市前列。韓濤是個很喜歡鉆研的人,不管是備課還是教學他都做得很扎實,他參加過八九次惠州調研考試命題,也參加過廣東省的命題大賽。今年在校領導指導下,韓濤帶領備課組的幾名地理老師編寫了《地理讀本》,將時事與地理相結合,讀本中有五六道題與今年高考地理題目高度相似?!拔覀儗W校提倡教學德育化,我們就是希望培養學生分析問題的能力,去解決生活中遇到的地理問題?!?/span>

      在和學生相處時,他說,渡人亦渡己,會與學生一起成長。韓濤總是起著表率作用,很多時候他比學生還早到教室,他會在門口迎接大多數同學。對學生他又是嚴格的,他要求學生嚴格遵守班級公約和校紀校規。他還會及時和家長溝通學生在校情況,發揮家校共育的實效。

       

      楊國富:“行走的物理搜題軟件”

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      楊國富是中學物理高級教師,在惠州市實驗中學工作的15年里,12年任教高三,10年擔任班主任工作。因具備扎實的專業知識、精湛的教學能力、對高考和高中物理教學有極深入的研究和獨到的見解,且善于培養學生的自信心和創新思維能力,被學生譽為“行走的搜題軟件”。

      每年高考,楊國富都能取得傲人的戰績。在2020高考中,他所帶班一共45人,其中優投上線44人,600分以上25人,全班平均分601分,遠超優投線77分。其中唐嘉匯同學以670分的高分被北京航空航天大學工科試驗班錄取,李翰豪同學是今年惠州唯一通過香港中文大學綜合素質評價考核的學生。

      楊國富在工作中,既教書更育人,以德為先,引導學生擁有家情懷、樹立遠大理想,幫助學生養成良好習慣,善于訓練學生思維,培養終身學習觀念。他的學生到了大學,仍是天之驕子,如今畢業于惠州市實驗中學楊國富所教班級的學生已有超過30名學生進入中山大學、國防科大等名校進行碩士、博士學習,考入國際名校攻讀碩士、博士的也不乏其人。

       

      文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員鐘輝勇


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